English
Magyar
Az OECD szerint kevés a tanárok hatékonyságát növelő intézkedés
A tanárok háromnegyedét semmi nem motiválja arra, hogy fejlessze munkája minőségét. Számos országban ugyanis az oktatók szakmai elismerése nincs összefüggésben a teljesítményükkel – derült ki többek közt abból a 23 országra kiterjedő felmérésből, melynek eredményeit júniusban mutatta be az OECD.
A megkérdezett tanárok 38 százaléka dolgozik olyan intézményben, amely – annak vezetői szerint – hiányt szenved a képzett oktatókban. A legjobban Lengyelország teljesített ebben a kategóriában, ahol a probléma a tanárok 11,8 százalékát érintette, míg török társaik 78 százaléka tartozik ebbe a csoportba. A hazai tanárok 22,1 százaléka sorolható ide, ami jobb eredmény, mint a középérték (37,5 százalék).
A magyar pedagógusok 2007 és 2008 között az átlagosnál alacsonyabb arányban vettek igénybe különböző szakmai továbbképzési formákat, és a közepesnél szintén kevesebben jelezték közülük, hogy a jövőben növelni akarnák a részvételüket az ilyen programokon. A hazai iskolák hasonlóképpen átlag alatti mértékben támogatják a szakmai képzéseken való részvétel költségeit, vagy számolják el azt munkaidőnek.
A magyar pedagógusok 2007 és 2008 között az átlagosnál alacsonyabb arányban vettek igénybe különböző szakmai továbbképzési formákat, és a közepesnél szintén kevesebben jelezték közülük, hogy a jövőben növelni akarnák a részvételüket az ilyen programokon. A hazai iskolák hasonlóképpen átlag alatti mértékben támogatják a szakmai képzéseken való részvétel költségeit, vagy számolják el azt munkaidőnek.