English
Magyar
Válasz a hozzászólásra
X. eLearning fórum
Dátum:
2009. november 11. 9:30 - 15:00 Tervezett Program
Plenáris ülés
2009. november 11. (szerda, délelőtt)
|
8.30-9.30
|
Regisztráció
|
||
|
9.30-9.35
|
Megnyitó
Székely Judit foglalkoztatási és képzési szakállamtitkár – Szociális és Munkaügyi Minisztérium |
||
|
9.35-9.55
|
Nemzetközi trendek és perspektívák
Szűcs András – Secretary General, EDEN - European Distance and E-learning Network Igazgató, Műegyetemi Oktatásinnovációs és Felnőttképzési Központ |
||
|
09.55-10.15
|
10 éves az eLearning Fórum
Simonics István – BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ |
||
|
10.15-11.00
|
Az eLearning technológiai támogatása a felsőoktatásban - kerekasztal
Moderátor: Kaszai Pál – GDF Résztvevők: Fauszt Zoltán – Neptun, Rós László – ETR, Budai Attila – ILIAS, Papp Gyula – Moodle
|
||
|
11.00-11.20
|
Hutter Ottó díj átadása
|
||
|
11.20-11.40
|
Kávészünet
|
||
|
11.40-12.40
|
Közoktatás
Felvezető előadó és moderátor: Koplányi Emil és Könczöl Tamás – Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Résztvevők: Horváth Ádám – NFÜ Nagy Zoltán – Apertus Gacsal József – Intel |
Felsőoktatás/Szakképzés
Felvezető előadó: Sediviné Balassa Ildikó – SZÁMALK SZKI és Forgó Sándor – EKTF Moderátor: Sediviné Balassa Ildikó – SZÁMALK SZKI Résztvevők: Zárda Sarolta – SZÁMALK Modláné Görgényi Ildikó – NSZFI Szivi József– SZMM |
Felnőttképzés (nyelvoktatás, LLL, digitális írástudás)
Felvezető előadó és moderátor: Mlinarics József – MATISZ Résztvevők: Zachár László – NSZFI Kálmán Anikó - BME Kaszai Pál – GDF Kovács Ilma – BCE |
|
12.40-13.30
|
Ebédszünet
|
||
Szekció ülések
2009. november 11. (szerda, délután)
|
13.30-15.00
|
S1
Mobil eLearning Szekciószervező: Wagner Balázs – MTA SZTAKI |
S2
eLearning tartalom 2008-2009 – best practice, legjobbak a legjobbak között Szekciószervező: Kaszai Pál – GDF |
S3
Kollaboratív tanulás Szekciószervező: Komáromi László – SZÁMALK |
|
15.00-15.15
|
Kávészünet
|
||
|
15.15-16.45
|
S4
Szórakozva tanulás Szekciószervező: Márkus Zsolt – MTA SZTAKI |
S2 (folytatás)
eLearning tartalom 2008-2009 – best practice, legjobbak a legjobbak között Szekciószervező: Kaszai Pál – GDF |
S3 (folytatás)
Kollaboratív tanulás Szekciószervező: Komáromi László – SZÁMALK |
S1 - Mobil eLearning
|
13.30-13.50
|
Főző Attila László
Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. E-papír az osztályteremben – pilot projekt
Az e-papír pilot projekt célja a nagyközönség számára is elérhető, digitális információ megjelenítésére és kezelésére alkalmas, elektronikus könyv jellegű eszközök kipróbálása a mindennapi oktatásban. Az Educatio Nonprofit Kft. a hazai közoktatási gyakorlatban úttörő pilot projekt formájában, iskolai osztályok bevonásával teszteli az e-papír típusú eszközöket, melyekhez speciális elektronikus tartalmak is kifejlesztésre, illetve beszerzésre kerülnek.
|
|
13.50-14.10
|
Kriván Miklós
Képzési és Tudásmenedzsment Innovációs Kft. Játékos nyelvtanulás diszlexiás gyermek részére mobil eszközökön
Egy EU projekt (CallDysc) keretében (2007-2009) végzett multimédia flash alapú játékos nyelvtanulást segítő programcsomag (8-10 mobil telefonról is futtatható játékprogram) bemutatása. A fejlesztés módszertani és technológiai követelményei, a kipróbálás tapasztalatai. A játékos tanulás tanártámogató eszközrendszere, egy ehhez kapcsolódó LMS bemutatása (konkrét kísérleti eredményekkel). Mindez többnyelvű (bolgár, angol, román, svéd, welszi, magyar) környezetben.
|
|
14.10-14.30
|
Dankó Sándor
ITware Kft. LOGOS – a tanulás a mobilunkkal
A mobiltelefon jelentősége mindennapi életünkben. A LOGOS alapötlete, ennek illeszkedése az élethosszig tartó tanuláshoz és a „mindenütt jelen lévő” mobil telefonhoz. A mobil, mint a LOGOS koncepció egyik végfelhasználói készüléke. A LOGOS projektről és az ITware-ről pár szó.
|
|
14.30-14.50
|
Vas Réka
Budapesti Corvinus Egyetem Ontológia alapú elektronikus tanulási környezet megteremtése
Az oktatás/tanulási stratégiák évszázados rendjét az elektronikus hozzáférés alapvetően felborította. A tanuló és a tanár viszonyában a hagyományos lexikális ismeretátadást a facilitálás váltja fel. Az ontológia, mint egy lehetséges tudásreprezentációs módszer, az ismeretek fogalmi rendszerét rögzíti, és egyben vezérli az ismeretmegszerzés folyamatát. Rendszerünkben az adaptív tesztelés az az eszköz, amellyel a tanuló tudáshiányait térképezzük fel, annak érdekében hogy személyre szabott oktatási tervet készíthessünk számára. A szemantikus MediaWiki motorját felhasználva a terv végigvezeti a tanulót a számára releváns ismereteket tartalmazó oldalakon. Ha a tesztet megismétli, kiderül: okosodott-e. A rendszer mobil eLearning környezetben is elérhető. További kísérletek szükségesek annak eldöntésére, milyen változtatásokat kell a mobilizálás miatt végigvinni.
|
|
14.50-15.00
|
Kérdések
|
S3 - Kollaboratív Tanulás
|
13.30-13.50
|
Hunya Márta
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Web2-es eszközök a középiskolai tanulásban
A konstruktivista pedagógia szerint a tanuló maga hozza létre tudását, ideális esetben a társakkal való együttműködés során. A tanulást eredményező autentikus tevékenységek tervezése, szervezése és menedzselése többnyire a tanár feladata. Ebben a folyamatban az internet által kínált információk egyszerű fogyasztása és feldolgozása mellett egyre nagyobb szerepet kap a publikálás: a megszerzett tudás prezentálása. Az előadás három olyan, ötórás tanulási folyamat bemutatására koncentrál, amelyekben a tanárok legalább két web2-es eszközt kínáltak fel a tanulói tevékenységek támogatására; ugyanakkor a tanárképzésben és a tanár-továbbképzésben használható új módszert ismertet, amelynek segítségével a tanárok vélhetően könnyebben vállalkoznak az informatikai eszközök tanórai használatára. Ez azért fontos, mert a lehetőségek és a kívánatos mérték messze meghaladja a gyakorlatot.
|
|
13.50-14.10
|
Solymosiné Bakcsi Vera
Katona József Szakképző iskola és Gimnázium Global Teenager Projekt – nemzetközi virtuális tanulókörök
1. Mi is az a GTP? (rövid történeti, szervezeti áttekintés)
2. Kik vesznek/vehetnek részt benne?
3. Milyen szakaszokból épül fel?
4. Hogyan és mennyi ideig zajlik egy-egy szakasz?
5. Milyen eredményekre lehet számítani az oktatás, nevelés során?
6. Tárgyi, személyi feltételek
7. Egy GTP tanulói kör munkájának bemutatása - gyakorlatban (a résztvevők tevékeny közreműködésével)
|
|
14.10-14.30
|
Noszkay Erzsébet
Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Balogh Anikó Gábor Dénes Főiskola eLearning és az életen át tartó tanulás, andragógiai megfontolásokkal
Ahogy terjed az eLearning "divatja" úgy válik mind nyilvánvalóbbá - használata során - valódi lehetőségeinek terepei és értékei is. Ma már nem kérdés, hogy az egyik nagy alkalmazási terep pl. a felnőtt képzést szolgáló, az életen át tartó tanulás (javarészt iskolarendszeren kívüli) igény-kielégítései. Előadásunkban azokat - az andragógiai szempontból is - kitüntetett kérdéseket, és problémás terepeket vennénk sorba, amelyek - megítélésünk szerint - alapvetően a hátrányos helyzetek leküzdésének lehetőségeiként, eszköztárának gazdagításaképp értékelhetők. Előadásunkban egy- két olyan, gyakorlatban megvalósuló alkalmazásfejlesztést is megemlítenénk, amelyek - megítélésük szerint - hasznos és érdekes példái az előbb említetteteknek.
|
|
14.30-14.50
|
Rési Tibor és Czifra Sándor
Real Contact Kft. eLearning az egészségügyben
Az eLearning helye és szerepe az egészségügyi továbbképzésben.
Átfogó egészségügyi tudás és eLearning portál (eAkadémia) bemutatása |
|
14.50-15.00
|
Kérdések
|
|
15.00-15.15
|
Kávészünet
|
|
15.15-15.35
|
Létray Zoltán és Földes Zoltán
Széchenyi István Egyetem Műszaki Tanárképző Tanszék Kollaboratív tanulás Virtuális Tanulási Környezetben
A virtuális tanulási környezetek (VTK) az információs és kommunikációs technológiák (IKT) által biztosított „hyper-térben” a tanítási-tanulási módszerek új dimenzióit nyitják meg. A ma már elterjedőben lévő „klasszikus” eLearning megoldásokon túlmutatva ezekben a környezetekben az interaktivitás kerül a középpontba. Ez szabadabb, elosztottabb tanulásirányítást jelent, és megteremti a csoportmunka (kooperáció, kollaboráció) on-line ill. mobil lehetőségét. A virtuális tanulási környezetek bevezetése a szakképzésben ugyanakkor módot ad a hagyományos és korszerű oktatási technológiák keretbefoglalására. Az előadás áttekinti a kollaboratív tanulás lehetőségeit, és röviden bemutatja, hogyan ötvözhetők és jeleníthetők meg egy új környezetben a tanítási-tanulási módszer- és eszköztár régi és új (mobil- és internet kommunikáció, fórum, chat, on-line kollaboráció, videokonferencia stb.) elemei a legkorszerűbb info-kommunikációs technológiák eszközrendszerével.
|
|
15.35-15.55
|
Dőri Tibor
Euro-Contact Business School Virtuális kollaboratív tanulási tér
Az előadás során bemutatjuk a VICADIS projekt tapasztalatait. A projektben 10 európai partner vesz részt. A projekt alapgondolata az, hogy mivel a "digitális" tanulók minden tekintetben másként gondolkodnak, ezért a nekik leginkább megfelelő tanulási környezetet kell megteremteni számukra annak érdekében, hogy eredményesen és hatékonyan tudjanak tanulni. Az előadás bemutatja a digitális kampusz elemeit.
|
|
15.55-16.15
|
Tibenszkyné Dr. Fórika Krisztina
Zrinyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Az e-tanár = e-portál közösségi oktatás oldalai: Fórika Moodle és Miskolczi Moodle
Az E-tanár=E-portál tudományos közösség tevékenysége és eredményei.
A tudományos közösség munkájának eredményeképpen az elmúlt évben két oktatónak sikerült az oktatás hatékonyságának növelése érdekében alkalmaznia - a főként eLearning oktatásban használt technikákat - a nappali és levelezős felsőoktatási képzésben. A Moodle keretrendszer és a Wiziq virtuális óratartási lehetőség alkalmazásának bemutatása. Fórika Moodle felépítése: előadások, ellenőrző kérdések, megoldásra ajánlott feladatok, tesztek. Műhelyek, virtuális óra, Wiki és fogalomtár. Fórum, Chat. Közösségépítő lehetőségek. A kurzusok látogatottsága a 2008/2009-es tanévben, tapasztalatok és visszajelzések. |
|
16.15-16.35
|
Fogarasi István
Pannon Egyetem A nemzetközi együttműködés jelentősége az eLearning fejlesztésében
A nemzetközi együttműködés fontossága a felsőoktatásban nem új keletű. Az EU-s pályázatok során létrejött nemzetközi konzorciumban számos példa adódott a nemzetközi együttműködések sikereire. Az eLearning fejlesztések kapcsán fokozódik a fontossága a további együttműködés újabb és tágabb dimenzióinak feltárásának. A következő évtizedben várható a globális virtuális campusok számának növekedése és aktivitásuk, minőségi szolgáltatásaik további növekedése, bővülése. Stratégiai szempontok újragondolása ma már nem lehetőség, hanem kényszer. A Pannon Egyetemen az elmúlt félévben nagy jelentőségű kísérleti projekt volt amely során a hazai és a partner ország képzését azonos infrastruktúrán, azonos tartalommal és módszerekkel tanulhattak a hazai és a külföldi diákok.
|
|
16.35-16.45
|
Kérdések, Szekció összefoglaló
|
S4 - Szórakozva tanulás
|
15.15-13.30
|
Forgó Sándor
Eszterházy Károly Főiskola Az új médiumok és a tanulás
A médiumok új generációja/nemzedéke: az Új Média, – amely a tartalmat világhálón, multimédiás megjelenítéssel, interaktívan, egyéni és közösségi cselekvési formákban is feldolgozhatja – eszközrendszerével előállított tartalmak, különböző csatornákon keresztül jutnak el a közönséghez (blog, interaktív televízió, mobiltelefónia, stb.)
Az előadás a médiumok konvergenciája és diverzifikációja révén kialakult Új Média eszköz-nemzedék elméleti és gyakorlati aspektusait kívánja feltárni a neveléstudomány számára. |
|
15.30-15.45
|
Nagy Regina
Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. IKT Műhely - a digitális kompetencia fejlesztése: jó gyakorlatok a tanórán
Az IKT Műhely célja korszerű IKT-eszközök (interaktív tábla, osztálytermi szavazórendszer), tananyagok és taneszközök kipróbálása tanórai gyakorlatban. A munkában résztvevő tanárok – akik különböző felkészültséggel rendelkeztek az IKT eszközök tanórai alkalmazására vonatkozóan – több tantárgyhoz és korcsoporthoz kapcsolódóan készítettek óravázlatokat és a tanórákhoz szükséges elektronikus segédanyagokat.
|
|
15.45-16.00
|
Fekete Zsombor
egyszervolt.hu Az aprópénzre váltható játékélmény
Az elmúlt egy-másfél év fontosabb edutainment fejlesztéseinek és eredményeinek bemutatása három kiemelt elemzési területem: a Microsoft „Microsuli” programja, a Nintendo „Touch!” sorozata, illetve az Egyszervolt Iskola projekt.
|
|
16.00-16.15
|
Sáringerné Dr. Szilárd Zsuzsanna
Pető Intézet Mozgássérültek: Szórakozva sportolni - Sportolva szórakozni
A mozgássérült gyermekek a Pető Intézetben a Wii-Sport és a Wii-Fit használatával igazi sportélményt szerezhetnek. Megismerhetik a sportmozgás örömét. Kipróbálhatják magukat több sportágban is, komoly meccsekkel bizonyítják, hogy a virtuális világban nincsenek akadályok: ép társaiknak méltó ellenfelei lehetnek. Egy éve elkezdett kutatómunkám tudományosan is bizonyította, hogy a játék jótékony hatással a mozgássérült gyermekek pszichés, mentális állapotára, a sportmozgás pedig javítja kondicionális képességeiket és összességében jobb teljesítményre képesek.
|
|
16.15-16.30
|
Dr. Simonics István
Budapesti Műszaki Főiskola Interaktív digitális televízió alkalmazásának tapasztalatai az ELU projekt alapján
|
|
14.50-15.00
|
Kérdések
|